Nem tudo o que é lido é compreendido

Recentes resultados obtidos pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, o SAEB, constataram que os alunos das quartas séries do ensino fundamental acharam informações explícitas em textos narrativos mais longos e em anúncios de classificados, além de reconhecerem o tema de um texto simples, mas não compreenderam textos mais complexos e informativos. Com base nessa pesquisa, tanto as instituições educacionais quanto os educadores poderão trabalhar para elevar o nível de compreensão dos alunos sobre os textos que lêem. A situação atual lembra o ditado popular – uma pessoa viu o galo cantar, mas não sabe de onde. Ou seja, um texto é lido, mas não se consegue entendê-lo. Em uma sociedade da informação essa situação é crítica, paralisante. Como preparar alunos para uma vida acadêmica bem sucedida? É importante relacionar compreensão de textos com o acesso a uma boa alimentação, por exemplo. Afinal, em ambos os casos trata-se de usar bem o raciocínio. E também é urgente que dicionários sejam popularizados entre os alunos como fontes de pesquisa essenciais.

One Response so far.

  1. phentermine disse:

    phentermine

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